Educacion 3.0

 



Marta Cervera, asesora pedagógica de Educación 3.0, es profesora de Inglés especializada en el uso de la tecnología en el aula y nos ofrece su punto de vista sobre la implementación de la tecnología en el aula, la transversalidad que concurre en su práctica, el desarrollo que propone y su evaluación constante del recurso.


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Conclusión

El contexto mundial de la pandemia ha transformado las distintas dimensiones de nuestra vida. Y el mundo de la educación no se ha visto ajeno de estas grandes transformaciones. Ante el cambio y de cara al futuro tenemos varias opciones: seguir haciendo lo mismo, vivirlo como  pura pérdida o aprender de las grandes transformaciones que nuestra sociedad ha vivido fruto de esta crisis sanitaria. Todo esto me lleva a pensar que los que estamos en educación no podemos desentendernos de esta última opción y que esta crisis puede ayudarnos a fortalecer nuestro rol docente y a cambiar lo que hasta el momento no había funcionado tan bien. En esto es muy importante que nosotros, como futuros docentes, nos preguntemos por los aprendizajes. Hoy se nos regala una oportunidad única de aprender a partir de lo vivido y formarnos para el futuro teniendo presente este gran desafío. Las principales transformaciones tienen que ver con la relación familia-escuela, la preocupación por la inteligencia emoc
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drive colaborativo

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drive https://docs.google.com/presentation/d/12Ka6z2Uz7Jp3VZSYuzcNfetjhaeUYvvhdRmOqSFpYvs/edit?usp=sharing  El trabajo plantea que muchos docentes, en estos últimos meses, han empezado a utilizar didácticamente las computadoras e internet. Sin embargo, en numerosas ocasiones, se desarrollan actividades con las TICs (desde las escuelas e institutos) sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el uso de la tecnología. Es más bien un trabajo docente de «ensayo y error», de probar y experimentar a ver qué pasa en la virtualidad actual motivada por la situación de pandemia. Por ello muchos profesores empiezan a solicitar recomendaciones o principios para una buena práctica de los recursos. Básicamente son breves consideraciones a tener en cuenta  para abrir el debate y la reflexión sobre cuáles podrían ser las ideas básicas o principios comunes que cualquier docente debiera tener en cuenta a la hora de planificar actividades pedagógicas para
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Presentación

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  Docente: Justo Gimenez Materia: Tecnología - Uso de las TICs:  Una buena práctica es aquella que proporciona buenos aprendizajes. Las TICs, son recursos, medios tecnológicos que al servicio del proceso enseñanza – aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando seamos capaces de utilizarlas adecuadamente. Las prácticas con TICs necesitan de un conocimiento teórico básico acerca de cómo decodificamos distintos lenguajes (orales, escritos, simbólicos) para provocar aprendizajes significativos en el alumnado. Para conseguir buenas prácticas con TICs necesitamos dos tipos de saberes básicos. Un saber técnico sobre las posibilidades de la pc, alcance de los programas, resolución de problemas y otro saber didáctico, pedagógico. La combinación de ambos es lo que proporciona una buena práctica y su consecuente desarrollo.
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